>

Градска среда и климатични промени

Градовете са центрове на идеи, търговия, култура, наука, производство, социален прогрес. Те дават възможност на хората да напредват в социално и икономическо отношение. Днес повече от половината от човечеството живее в градове, а очакванията са, че до 2030 г. почти 60 процента от световното население ще живее в градска среда. Бързата урбанизация оказва натиск върху доставките на прясна вода, канализационните системи, жизнената среда и общественото здраве. Въпреки че градовете заемат едва 3 % от земната повърхност, на тях се пада около 70 % от потреблението на енергия и 75 % от въглеродните емисии, отделяни в атмосферата. Наред с това градовете са изправени пред такива проблеми като транспортни задръствания, липса на средства за предоставяне на основни услуги, недостиг на жилища, неподдържана инфраструктура. Психичните разстройства са по-чести в градовете, отколкото в селските райони, което се дължи до голяма степен на стрес, повишени нива на шум и ограничена физическа активност.

Въздействието на климатичните промени е особено важно за инфраструктурата и сградите, предвид дългия им живот и високата им първоначална цена, както и основната им роля във функционирането на съвременните общества и икономики. Сградите и инфраструктурата могат да бъдат уязвими към изменението на климата поради тяхната конструкция (ниска устойчивост на бури) или местоположение (например в райони, застрашени от наводнения, свлачища, лавини). Те могат да бъдат повредени или да станат негодни за използване в резултат на променящите се климатични условия или все по-честите екстремни метеорологични явления като повишаване на морското равнище, поройни валежи и наводнения, екстремно ниски или високи температури, обилни снеговалежи, силен вятър и др. Последиците от изменението на климата за сградите и инфраструктурата ще бъдат различни в отделните региони.

Предизвикателствата могат да бъдат преодолени по начини, които да позволят на градовете да процъфтяват и да растат, като същевременно подобряват използването на ресурсите, намаляват бедността, ограничават генерирането на отпадъци и замърсители на въздуха, в това число и парникови газове.

Професия


Професия строител

Професия строител

Образователен сценарий

Климатични промени и градска среда

“Не можем да продължаваме да урбанизираме за сметка на околната среда.”

Беатрис Леанза, Museum of Art, Architecture and Technology, Лисaбон


Днес над половината от човечеството живее в градове, а очакванията са, че до 2030 г. почти 60 процента от световното население ще живее в градска среда. Въпреки че градовете заемат едва 3 % от земната повърхност, на тях се падат около 70 % от потреблението на енергия и 75 % от въглеродните емисии, отделяни в атмосферата.

Урбанизацията влоши условията за живот в градовете вследствие изменението на климата. Западните европейски региони са по-урбанизирани, въпреки че през следващите десетилетия се очаква този процес да се ускори и в Източна Европа. Това оказва натиск върху градската инфраструктура – жилища, зелени площи, електроснабдяване, водоснабдяване и канализация – и  може да повлияе неблагоприятно върху качеството на живот. Унищожаването на открити зелени площи заради презастрояване също застрашава общественото здраве, като намалява възможностите за физическа активност, възстановяване от стреса и уврежда градските екосистеми.


Нашето селище


Възложете на малки групи ученици да направят проучване или организирайте посещения на исторически музей, община или екологична институция за събиране на информация. Организирайте представяне и обсъждане:

  • Кога и как е възникнало вашето селище. Какъв е произходът на името му?
  • Как се е развивало във времето?
  • Какви са неговите природни дадености и екологично състояние?
  • Кои са специфичните особености на икономиката, образованието и културата на вашето селище?
  • Как климатичните промени засягат вашето селище?
  • Има ли селището проблеми с водоснабдяването, качеството на водата, отпадъците и замърсяване на въздуха?
  • Има ли вашето селище пречиствателни станции за отпадна и питейна вода?
  • Добре ли е организиран общественият транспорт?
  • Прилага ли се разделно събиране и рециклиране?

Направете обобщаване на резултатите и представяне. На карта означете зелените градски площи, пречиствателните станции, транспортните центрове (гара, автогара, пристанище, летище и други важни структури).

Направете обща оценка колко добро място за живеене е вашето селище (например по скала от 1 до 10)?
Обсъдете защо и какви са вашите предложения за неговото подобряване. Как си представяте бъдещето му?

Споделете събраната информация в училище.

Направете среща с представители на местната власт.


Умерено топло, топло или горещо


Организирайте измерване на температурата в различни точки на града по едно и също време през пролетта или лятото. Използвайте електронен термометър. Отчетете температурата на уличното платно, на тротоарите, в парка, до жилищен блок, на централния площад и главната улица, на спортни или детски площадки. Нанесете данните в таблица или карта.

Коментирайте получените резултати. Отчетете разликата в температурите на различните точки. Споделете проучването в училище. Направете публикации.


Представете пред класа видеото "Градска среда и климатични промени". Последователно обсъдете:

  • Как наличието на повече зелени площи в Копенхаген спомага за преодоляване на проблемите с проливните дъждове ?
  • Как разположената на покривите растителност в Торонто спомага за справяне с горещините ?
  • Какви методи прилагат в Австралия при ползването на оскъдните водни ресурси ?
  • Как се справят с проливните дъждове в Йокохама ?
  • Как в Мексико използват горските масиви ?

Паркиране (Вариант 1)


Представете и дискутирайте моделната история "Паркиране".

Паркиране


Паркиране (Вариант 2)


Организирайте ролева игра, базирана на моделната история "Паркиране", в която няколко доброволци поемат ролите на:

  • един представител на местната власт,
  • двама собственици на автомобили,
  • двама-трима еколози,
  • всички останали са жители на централната част на населеното място.

Предварително дайте възможност на доброволците да се запознаят с моделната история.

Организирайте ролевата игра като публични дебати между отделните страни, на които присъстващите местни жители имат възможността да вземат отношение и да задават въпроси.
Какви чувства се пораждат у класа след приключването на ролевата игра? Споделете ги с останалите.

Необходимо време – 30 минути.

Паркиране


Професия строител


Терминът "строител“ може да се приложи към голяма група професионалисти, свързани със строителството на сгради (жилищни, промишлени или търговски) и инфраструктура (електропроводи, тръбопроводи, пътища, железопътни линии, мостове, летища и тунели). В строителния процес участват различни специалисти, като най-често срещаните са зидари, дърводелци, шлосери, заварчици, електротехници, стъклари, мазачи, оператори на тежко оборудване, специалисти по отопление и охлаждане, озеленители, бояджии и декоратори, покривни работници, каменоделци, специалисти по поставянето на плочки и хидроизолация.

Дискутирайте с учениците информацията, предоставена в Работен лист "Професия строител". Как ефективното използване на енергията и материалите по време на строителния процес би имало значение за околната среда и по-конкретно за изменението на климата ?

Професия строител


Устойчиво училище


Помолете учениците да дадат идеи за това как училището да бъде по-устойчиво и екологично. Можете да насочите децата в кои посоки да мислят – разделно събиране на отпадъци, озеленяване, пестене на ресурси и енергия, транспорт, компостиране, комфорт в класните стаи и други. Запишете всички предложения.

Коментирайте идеите, обединете ги и ги допълнете. Помислете как можете да ги реализирате. Представете предложение пред педагогическия и ученическия съвет на училището. Разработете проекти и потърсете възможности за тяхното реализиране с помощта на родители, местната власт или бизнеса.


Градски топлинен остров


Запознайте се с информацията, представена в Работен лист"Градски топлинен остров". Дискутирайте какви мерки могат да предприемат архитектите, инженерите и строителите, за да избегнат прекаленото нагряване на градовете през горещите периоди на годината.

Градски топлинен остров


Да се ориентираме чрез биологичните индикатори


Съществуват много примери за това как човек може да направи оценка на дадено място с помощта на индикатори – растения или животни. Това се дължи на многовековното проучване и опознаване на живата природа. Биологичните индикатори могат да помогнат за ориентиране в посоката, за оценка на чистотата на въздуха, водата, почвата или за оценка на средата. Ето няколко индикатора:

Потърсете информация и за други биологични индикатори и използвайки примерите, направете проучване за наличието или липсата на растения и животни биоиндикатори във вашето селище или близка река. Сравнете с информация от стари периоди за наличието им или промяната в числеността им. Направете екологична оценка.


Pезултат: | 10
Bъпрос: | 10

Живо фото


Помолете децата да се разпръснат на открито в училищния двор или в парка. Нека всяко дете на място, със затворени очи, се завърти няколко пъти около себе си. Преди за отвори очи, да постави ръце пред себе си като въображаем фотоапарат. След отваряне на очите за около 1 минута "да направи снимка“ на това, което вижда, като запомни колкото може повече елементи – образи, цветове, звуци, аромати, температура и да се опита да открие взаимните връзки между тях. Организирайте представяне на "снимките“ и споделяне на усещания и емоции.


Зелената система на моето селище


Зелената система на едно селище включва обществени зелени площи, в т.ч. всички паркове, градини, улично озеленяване, извънселищни и горски паркове, гробищни паркове, ботанически градини, горски паркове (дендрариуми), защитни насаждения и разсадници.

В Наредба 7 за устройство на зелените територии в градска среда нормативно е определена площта на обществените зелени площи в зависимост от големината на градовете:

Направете проучване за това колко и какви са зелените площи във вашето селище. Направете снимки на красиви зелени площи в града. Подгответе карта, на която означете зелените площи. Представете събраната информация и обсъдете получените резултати. Коментирайте озеленени ли са достатъчно улиците на града, има ли добри, поддържани и посещавани градски паркове. Озеленени ли са всички части на селището и дали има възможности за създаване на нови зелени площи. Има ли сгради с вертикално озеленяване.

Направете проучване за площта на зелените площи във вашето селище. Вземете справка за реалния брой на жителите и изчислете какъв е размерът на зелената площ, която се пада на всеки жител и отговаря ли тя на зададените стандарти.

Дайте предложения как може да се увеличи броят на зелените площи във вашето селище. Публикувайте получената информация. Направете изводи за връзката на зелените системи на едно селище с климатичните промени – както по отношение на въглеродните емисии, така и за температурния му режим.



Направете анкета с възрастни жители или интервю с известни, авторитетни личности на града с въпроси за селището и оценка за неговото развитие. Публикувайте интервютата или резултатите от тях.

Съберете стари снимки и пощенски картички от вашето селище и направете изложба. Поканете гости.

Направете оценка на озеленяването на вашето училище и планирайте външно и вътрешно озеленяване.
Включете се или организирайте кампании по озеленяване и почистване.

Организирайте конкурс за най-екологична класна стая или кабинет в училището.

Обявете фотоконкурс "Моето любимо място в родния град“ и с най-добрите предложения направете изложба.

Моделирайте или направете проект за перфектното екологично селище на бъдещето.


Правата, които градът ни дава, са много повече от индивидуалния достъп до градските ресурси: това са правата да променяме себе си, променяйки града, в който живеем. Свободата да създаваме и променяме нашите градове и самите себе си е едно от най-ценните, най-отговорните, но и най-пренебрегваните човешки права.

Weather Greenhouse Consequences Measures Library
<
Видеа
Образователни материали
Допълнителни материали
×

За портала

Информационно-образователният портал „Климадапт” е предназначен за разпространение на информация, обучение на ученици, преподаватели и широката общественост, както и за организиране на граждански проекти и кампании, посветени на преодоляването и адаптацията към промените в климатa. Неговото създаване се осъществи в рамките на проекта Променяме се с климата, който се изпълнява от 10 партньорски организации с подкрепата на Програма „Опазване на околната среда и климатични промени” чрез Финансовия механизъм на Европейското икономическо пространство /2014-2021/.

Порталът „Климадапт” включва разнообразни информационни и дидактични материали (текстове, видеа, урочни планове, дилеми, моделни и приказни истории, работни листове, експерименти, тестове, игри, инструкции как да се организират акции и др.), които предоставят възможности за осъществяване на учебен процес и/или организиране на разнообразни дейности, свързани със смекчаване или адаптиране към настъпващите климатични промени.


Създатели на портала

Информационни текстове и структура, концепция на портала: Климент Минджов

Образователни сценарии: Климент Минджов, Татяна Митева

Дизайн на портала и PDF-файлове: Силвия Магяр

Илюстрации и графики: Ласло Фалвай

Видео адаптация: Иван Кожухаров

Превод от/на английски език:  Ирина Добриянова, Климент Минджов

Редакция на български език: Галина Спасова

Програмиране: Даниел Миреа

Управление на проекта „Променяме се с климата”: Мариана Банчева, Виолета Николова

В портала са използвани снимки и фотоси от платформите „iStock” и „Unsplash”, както и безвъзмездно предоставени материали от фото- и видео библиотеката на Регионалния екологичен център за Централна и Източна Европа (REC).

Благодарност!

Създаването на информационно-образователния портал „Климадапт” стана възможно благодарение на добрата воля и сътрудничеството на широк кръг от специалисти и организации.

Изказваме нашата най-сърдечна благодарност към проф. Денис Медоус и неговите сътрудници за безвъзмездно предоставените авторски права за версия на български език на „The Climate Change Playbook”, включваща 22 интерактивни игри.

Николай Петков изследва и подготви информация, свързана с добри български и чужди практики при справянето с климатичните промени. Благодарим му.

Във виртуалната библиотека към портала са включени разнообразни по характер информационни и образователни материали на различни организации, създадени преди години, но все по-трудно откриваеми в интернет пространството. В тази връзка нашите благодарности са за:

Информационно-образователните текстове в портала отразяват факти и данни от различни международни и български източници: European Commission, European Environment Agency, World Health Organization, United States National Aeronautics and Space Administration  (NASA); Unitеd Stаtеs Еnvirоnmеntаl Рrоtесtiоn Аgеnсу,  Intergovernmental  Panel on Climate Change (IPCC),  World Bank, World Resources Institute , Министерството на околната среда и водите на Република България, Regional Environmental Center for Central and Eastern Europe, публикации в BBC, The Guardian и други периодични издания. Отговорността за съдържанието и начина на представяне и визуализация на информацията се носи от създателите на портала.

И накрая, но не последно място, бихме желали да изкажем нашата най-искрена благодарност към нашите спонсори от Финансовия механизъм на Европейското икономическо пространство (ФМ на ЕИП) и програмния оператор към Министерството на околната среда и водите на Република България. Благодарим ви!

×

Как да го използваме