>

Водни ресурси

Водата е уникален компонент на нашата планета. Тя е също така продукт, който се управлява, продава и е обект на разнопосочни икономически интереси и сложни социални взаимоотношения.

Водата поддържа живота на Земята. Нейното непрекъснато движение между земната повърхност и атмосферата се нарича хидроложки цикъл. Слънцето и вятърът изпаряват вода от почвата, листата на растенията, телата на животните и от повърхността на реките, езерата и океаните. По този начин водата се превръща във водни пари. При определени условия те се кондензират и падат обратно на земята във вид на дъжд или сняг. Достигането на тази вода до потоците и реките, често увличайки със себе си различни други материали, се нарича стичане или отток. Дъждовете подхранват реките и езерата. Реките от своя страна се вливат в океаните. Част от валежите проникват в почвата и образуват подземните води.

Качеството на водата е от жизненоважно значение за хората и другите живи същества. Човешката дейност е основната причина за замърсяването на водата, а оттам и за нарастващия недостиг на качествена питейна вода. Все по-голям брой страни са изправени пред недостиг на вода, който в днешно време засяга повече от 2 милиарда души по света. Проблемът засяга всички континенти, възпрепятствайки устойчивостта на природните ресурси, както и икономическото и социалното развитие.

Повърхностните и подземните води са основен компонент от водния цикъл на Земята.

  • Повърхностните води включват реки, езера и ледници. Много европейски речни режими са силно засегнати от човешки дейности като черпене на вода за пиене, индустриални, селскостопански нужди или строеж на язовирни стени. В Южна Европа много реки пресъхват през лятото. Повърхностните води са основен източникв Европа – на тях се падат средно около 70 процента от общото добивано количество.
  • Естествените подземни води се намират в кухини под повърхността (например скални образувания) или попиват в пясъците, глината и чакъла. Основните особености на подземните води са следните: скрити са и се намират на труднодостъпни места;скоростта им на придвижване е ниска;престояват дълго под земята; реагират бавно на промените на повърхността.

Подземните води играят важна икономическа и екологична роля и имат съществено значение за здравето на хората. Като правило, количеството и качеството на подземните води е много стабилно. Човешката дейност, предизвикваща замърсяване или свръхексплоатацията на подземните води обаче, може да доведе до драстични изменения, като периодът на възстановяване би се измервал със столетия.

Като цяло, в Европа няма проблем с недостига на вода. Въпреки това, количеството, годно за консумация, е твърде неравномерно разпределено по целия континент. Много европейски държави са силно зависими от трансграничния приток на вода, за да задоволят своите потребности.

Водни ресурси и климатични промени.

Влияние на климатичните промени върху водните ресурси на България.

Образователен сценарий

Водни ресурси и климатични промени

“Чистият въздух и вода, както и подходящият за живеене климат са неотменими човешки права. И решаването на тази криза не е въпрос на политика. Това е наше морално задължение.”

Леонардо ди Каприо, актьор

Информация


Изменението на климата се проявява главно чрез промени във водния цикъл. От началото на 21-ви век до днес около ¾  от природните бедствия са свързани с водата – сушите, наводненията, топенето на ледниците, покачването на морското равнище, зачестяването на бурите и усилването на интензитета им.

Промените в климата се очаква да доведат до повишаване на температурата на водата в реките и езерата, намаляване на ледената покривка, като това ще засегне качеството на водата и сладководните екосистеми. Всички тези явления са твърде често съпроводени от тежки последици за хората и околната среда. Очаква се честотата и интензивността на подобни събития да се увеличават с по-нататъшните промени в климата.


Съвременно състояние на водните ресурси


Представете пред учениците следните тревожни резултати от изследвания и заключения на експерти:

  • Три четвърти от природните бедствия са свързани с водата.
  • Температурата на водата е важна за водните организми, както и за качеството й. С глобалното затопляне се наблюдава и покачване на температурата на водата.
  • Поради продължителни засушавания намалява предсказуемостта за водната наличност.
  • По-интензивното замърсяване на водата е причина за разпространение на болести. Всеки ден 700 деца умират от диария поради липса на вода.
  • Търсенето на нови водоизточници е съпроводено с използването на все повече енергия.
  • Очакванията са Южна и Югоизточна Европа да изпитват недостиг на вода.

Възложете на учениците да потърсят повече информация по някои от тези тревожни тенденции, след което определете подходящ ден, в който да я обсъдите.


Дискусия

Представете на екран (или раздайте копия) Работен лист "13 основни стъпки от реката до дома и обратно до реката"

Последователно:

  • Проследете пътя на водата до дома на всеки един от нас.
  • През какви процеси преминава питейната вода?
  • През какви процеси преминава отпадъчната вода?

Чрез анализиране на схемата стигнете до извода, че енергията е необходима на почти всяка стъпка от дългия път на водата от водния басейн до дома и обратно. А производството на енергия е съпроводено от отделяне на парникови газове в атмосферата. В тази връзка икономичното използване на водните ресурси е в пряка връзка с борбата за ограничаване и предотвратяване на климатичните промени.

13 основни стъпки от реката до дома и обратно до реката

Организирайте дискусия с учениците за потенциалния екологичен и финансов ефект от събирането и използването на дъждовна вода. Методът може да се прилага еднакво навсякъде (в селска и градска среда, в отделни домакинства и в жилищни блокове, по покриви и в обществени зони). Базиран е на евтина технология, приложима както в богатите, така и в бедните общества.

Насърчете учениците да споделят идеи за целесъобразното използване на дъждовната вода. Някои от идеите могат да са:

  • икономическа изгода (безплатно е);
  • опазване на водните ресурси;
  • по-ограничена зависимост от водата, предоставяна от ВиК дружествата;
  • дъждовната вода може да се използва за пране, миене на тоалетни, коли и улици;
  • водата е с много по-добро качество (твърдост, рН, температура) и е по-добра за поливане от доставяната от ВиК;
  • дъждовната вода може да бъде замърсена от атмосферата, птичи и животински изпражнения, но след подходяща дезинфекция може да се използва за пиене и др.

След споделянето на различни идеи на учениците може да се възложи да проведат изследване в населеното място на тема: събиране, използване, инфилтрация и пречистване на дъждовна вода. Резултатите от изследването следва да бъдат представени и обсъдени в клас.

Представете притчата "Вода и Огън" и организирайте обсъждането й. Направете изводи за важността от нови креативни решения при възникване на трудни ситуации и за необходимостта от упоритост при тяхното изпълнение. Подобни решения са необходими и при решаване на проблеми във всички сфери на живота, включително и на екологични казуси.

Вода и Огън

Как да пестим вода в дома?


Организирайте мозъчна атака "как да пестим вода в дома", когато:

  • извършваме ежедневна домакинска работа (готвене, пране, почистване);
  • се грижим за личната си хигиена;
  • работим в градината.

Подпомогнете работата на учениците, ако е необходимо, като използвате Работен лист "Водата, която използвам".

Водата, която използвам


Видео

Представете пред класа видеото {#}"Изменението на климата вече се случи. Да се адаптираме."{& V-05-1}. Обсъдете следните въпроси:

  • Какво означава земята да бъде "пропусклива"? С какво се отличава повърхността на земята в градовете? (Покритата с асфалт и бетон повърхност не задържа влагата).
  • Как можем да задържим водата в почвата извън града? (Чрез поддържане на растителна покривка и намаляване на дренажа.)
  • Защо във ВиК системата има загуби на вода? (Във водопреносната мрежа винаги има течове)
  • Как може да се подобри напояването на земеделските култури? (Например с използването на пречистени отпадни води.)
  • Защо регулирането на реките в канали е неблагоприятно за природата? (Водата в каналите се оттича много бързо, за разлика от нерегулираното корито на река, която има възможност да се разлее и част от водата да попие в почвата.)
  • Как бентовете и язовирните стени пречат на рибата в реките? (Възпрепятстват миграцията и размножаването на рибите.)
  • Каква е ролята на влажните зони? (Дават възможност на водата да се разлее и да благоприятства съществуването на богато биоразнообразие.)

Рекордно ниски нива на река Дунав през лятото на 2022 г.


Организирайте ролевата игра като среща на експерти и представители на различни институции и организации. Изберете доброволци, които да поемат ролите на:

  • представител на Изпълнителната агенция "Проучване и поддържане на река Дунав“ (ИАППД);
  • експерт от дирекцията на Природен парк "Персина“;
  • експерт от Международната екологична организация WWF;
  • представител на Изпълнителната агенция по рибарство и аквакултури (ИАРА);
  • представител на местната власт;
  • представител на Министерството на енергетиката
  • представител на Министерството на транспорта и на собственици на кораби
  • представител на Министерството на икономиката

Предоставете на всички участници "Работните листове" и организирайте учебното пространство по подходящ начин.

След представяне на експертната информация организирайте обсъждане на ситуацията и даване на конкретни предложения за преодоляване на основните проблеми, породени от небивалото маловодие на река Дунав. За ролята на водещ на срещата може да бъде избран ученик или тя може да бъде изпълнена от учител.

След приключване на играта, организирайте споделяне на впечатления и емоции.

Направете изводи за необходимостта от привличане на голям финансов и човешки ресурс на международно ниво за справяне с такива критични ситуации.

Работните листове


Капка по капка


Представете на класа дилемата "Капка по капка". Обсъдете различните подходи, описани в дилемата и коментирайте реалната практика за миене на личните автомобили в семействата на учениците.

Обобщете резултатите и стигнете до заключението, че е необходимо решение, при което се използва възможно най-пестеливо водата.

Капка по капка


Вода и Огън (притча)


Представете притчата {#}"Вода и Огън" и организирайте обсъждането й. Направете изводи за важността от нови креативни решения при възникване на трудни ситуации и за необходимостта от упоритост при тяхното изпълнение. Подобни решения са необходими и при решаване на проблеми във всички сфери на живота, включително и на екологични казуси.

Вода и Огън


Рационално използване на отпадъчни води


Предоставете на учениците Работен лист "Рационално използване на водата". Подчертайте значението на рационалното използване на водата, включително използването на отпадъчни води след тяхното адекватно пречистване.

Възложете на учениците да проведат изследване на тема "Отпадъчните води трябва да се разглеждат като потенциал, а не като бреме, от което трябва да се отървем“. За тази цел нека проучат публикации в интернет:

  • Различни практики за пречистване на водата и възможностите за повторно използване на отпадъчните води, например: термично замърсени води – за централно отопление на градските квартали и за защита на оранжерии от измръзване; органични седименти в отпадъчни води – за производство на метан; използване за напояване след пречистване, за миене на улици в градовете и др.
  • Дали отпадъчните води се използват някъде в България, от кого и за какво.

Нека след 2 седмици учениците да представят резултатите от своите изследвания. Можете също така да инициирате дискусията, като ги помолите да предложат конкретни примери за използване на отпадъчни води във вашия регион.

Рационално използване на водата


Водите в родния край


Направете проучване на водното богатство на вашия роден край. Потърсете информация от регионалните екологични институции, общини и неправителствени организации за:

  • основни водни басейни;
  • значението и използването на местните води от хората;
  • екологичното състояние на водоемите;
  • фактори, които застрашават водите на местно ниво;
  • влияние на климатичните промени върху местните водоеми и води;
  • наличие на защитени територии, обхващащи водоеми и целящи опазване на важни местообитания и биологични видове.

Организирайте представяне на резултатите от проучванията. Подгответе информационни материали и ги споделете в училище. Направете карта на водоемите и водите. Публикувайте интересни или значими факти. Организирайте срещи с експерти.


Тест

Pезултат: | 10
Bъпрос: | 10

Послания в бутилка


Какво ние, днешните хора, ще оставим на децата си, на бъдещите поколения? Ще успеем ли да съхраним едно от най-големите богатства на Земята – водата.

Раздайте на учениците по едно малко листче. Помолете ги след внимателно премисляне да напишат едно единствено важно, според тях, послание или пожелание за запазване и съхраняване на водата за бъдещите поколения. Организирайте групово представяне. Обобщете посланията. Ако възникнат нови идеи, запишете ги. Помолете децата да поставят своите послания и пожелания за водата в специално подготвена бутилка, запечатайте я, решете на коя подходяща дата (22 март – Международния ден на водата, 29 юни – Ден на река Дунав или 5 юни – Световен ден на околната среда) да я отворите и прочетете посланията на учениците.


Как да пестим вода? (математическа задача)


Представете и илюстрирайте математическаta задача "Как да пестим вода, когато си мием зъбите". Попитайте учениците по колко пъти на ден си мият зъбите. Възложете на доброволец да отиде до мивката и да покаже как става това. (Заб.: може само да обясни с думи, ако в класната стая няма течаща вода.)

Организирайте дискусия дали има и друг, по-икономичен начин за миене на зъби — човек пуска кранчето на водата, само когато измива четката или зъбите си и спира водата, докато четка зъбите си. Обяснете на класа, че на пръв поглед този по-икономичен начин сякаш не води до кой знае какви сериозни спестявания на вода. На практика обаче, една подобна малка промяна в хигиенните навици може да има огромен ефект, когато се практикува от всеки един от нас. За да убедите невярващите, предложете на класа да реши следната задача:

Как да пестим вода, когато си мием зъбите


Последействие


  • Организирайте фотоконкурс на тема "Водата, без която няма живот“.
  • Направете проучване за стопанските дейности на местно ниво, свързани с водата и процента на хората, ангажирани с тях.
  • Направете карта на района с означени всички водоеми – реки, езера, блата, язовири, чешми и техния статут.
  • Направете проучване на потреблението на вода в района, водопреносната мрежа и водоснабдяването. Има ли селища във вашата община, които имат проблеми с водоснабдяването?
  • Направете макети на река, езеро или блато с тяхното биологично разнообразие и стопанско значение.
  • Съберете снимки на растения и животни, живеещи около и във водата.
  • Направете най-дългата рисунка на река, като подредите рисунките една след друга. (Всяко дете е нарисувало част от реката.)
  • Организирайте експедиции около значимите водоеми във вашия район или уроци на открито.

Споделете наученото в училище, направете информационна синя стена и публикувайте интересни факти.


Водата е уникален компонент на нашата планета. Тя е също така продукт, който се управлява, продава и е обект на разнопосочни икономически интереси и сложни социални взаимоотношения. Тъй като всички използваме водата, отговорността е на всеки един от нас. Двата основни начина за отговорно отношение към водните ресурси са пестене и опазване от замърсяване.

Weather Greenhouse Consequences Measures Library
<
Видеа
10 начина да забавиш климатичните промени 10 начина да забавиш климатичните промени
Наводнения Наводнения
Виж повече >
Образователни материали
Енергията на вятъра Енергията на вятъра
Лекар Лекар
Биоразнообразие и климат Биоразнообразие и климат
Виж повече >
Допълнителни материали
Дунавски пакет Дунавски пакет
Климатични промени Климатични промени
Общ. Тунджа - ДЕБЕЛ СНЯГ- ГОЛЯМ КОМАТ Общ. Тунджа - ДЕБЕЛ СНЯГ- ГОЛЯМ КОМАТ
Виж повече >
×

За портала

Информационно-образователният портал „Климадапт” е предназначен за разпространение на информация, обучение на ученици, преподаватели и широката общественост, както и за организиране на граждански проекти и кампании, посветени на преодоляването и адаптацията към промените в климатa. Неговото създаване се осъществи в рамките на проекта Променяме се с климата, който се изпълнява от 10 партньорски организации с подкрепата на Програма „Опазване на околната среда и климатични промени” чрез Финансовия механизъм на Европейското икономическо пространство /2014-2021/.

Порталът „Климадапт” включва разнообразни информационни и дидактични материали (текстове, видеа, урочни планове, дилеми, моделни и приказни истории, работни листове, експерименти, тестове, игри, инструкции как да се организират акции и др.), които предоставят възможности за осъществяване на учебен процес и/или организиране на разнообразни дейности, свързани със смекчаване или адаптиране към настъпващите климатични промени.

Създатели на портала

Информационни текстове и структура, концепция на портала: Климент Минджов

Образователни сценарии: Климент Минджов, Татяна Митева

Дизайн на портала и PDF-файлове: Силвия Магяр

Илюстрации и графики: Ласло Фалвай

Видео адаптация: Иван Кожухаров

Превод от/на английски език:  Ирина Добриянова, Климент Минджов

Редакция на български език: Галина Спасова

Програмиране: Даниел Миреа

Управление на проекта „Променяме се с климата”: Мариана Банчева, Виолета Николова

В портала са използвани снимки и фотоси от платформите „iStock” и „Unsplash”, както и безвъзмездно предоставени материали от фото- и видео библиотеката на Регионалния екологичен център за Централна и Източна Европа (REC).

Благодарност!

Създаването на информационно-образователния портал „Климадапт” стана възможно благодарение на добрата воля и сътрудничеството на широк кръг от специалисти и организации.

Изказваме нашата най-сърдечна благодарност към проф. Денис Медоус и неговите сътрудници за безвъзмездно предоставените авторски права за версия на български език на „The Climate Change Playbook”, включваща 22 интерактивни игри.

Николай Петков изследва и подготви информация, свързана с добри български и чужди практики при справянето с климатичните промени. Благодарим му.

Във виртуалната библиотека към портала са включени разнообразни по характер информационни и образователни материали на различни организации, създадени преди години, но все по-трудно откриваеми в интернет пространството. В тази връзка нашите благодарности са за:

Информационно-образователните текстове в портала отразяват факти и данни от различни международни и български източници: European Commission, European Environment Agency, World Health Organization, United States National Aeronautics and Space Administration  (NASA); Unitеd Stаtеs Еnvirоnmеntаl Рrоtесtiоn Аgеnсу,  Intergovernmental  Panel on Climate Change (IPCC),  World Bank, World Resources Institute , Министерството на околната среда и водите на Република България, Regional Environmental Center for Central and Eastern Europe, публикации в BBC, The Guardian и други периодични издания. Отговорността за съдържанието и начина на представяне и визуализация на информацията се носи от създателите на портала.

И накрая, но не последно място, бихме желали да изкажем нашата най-искрена благодарност към нашите спонсори от Финансовия механизъм на Европейското икономическо пространство (ФМ на ЕИП) и програмния оператор към Министерството на околната среда и водите на Република България. Благодарим ви!

×

Как да го използваме