Климатът е дългосрочен режим на времето в определен географски район, охарактеризиран в резултат на многогодишни статистически изследвания на такива параметри като температура, слънчево греене, влажност, атмосферно налягане и др. Световната общественост следи с все по-нарастваща загриженост промените в климата, които се наблюдават през последните десетилетия, определяйки ги като една от най-големите заплахи на 21-ви век. Ефективността на плановете и мерките, предприети за справяне с това предизвикателство, зависят до голяма степен от осведомеността и желанието на широката общественост да ги подкрепи.

Научете повече:

• Време и климат
• Парников ефект и глобално затопляне
• Парникови газове

Предварителна подготовка:

На отделни листове/карти напишете 5-10 различни фрази, съдържащи информация, свързана с времето или климата, например:

• "На 31 декември се очакват минусови температури";
• "Лятото в Сандански е много горещо";
• "Най-честите ветрове на брега на Черно море идват от изток - североизток";
• "През пролетта водите на река Дунав се покачват поради обилни дъждове и топене на снега" и т.н.

В клас:

Обяснете на учениците каква е разликата между Време и климат. Организирайте следната игра: Нека всички ученици да застанат в средата на класната стая. Определете един от ъглите на стаята като дом на Климата, а другия – като дом на Времето. Започнете да изваждате картите една по една, прочитайки записаните фрази. Нека учениците да се насочват към един от двата ъгъла в зависимост от това дали определят подадената информация като свързана с Времето или Климата. Тези ученици, които изпитват затруднения да се ориентират, могат да останат в средата на класната стая. Продължете играта, докато всички участници започнат правилно да разбират разликата между време и климат.

Изследвайте климата във вашето населено място (регион), последователно отговаряйки на въпросите:

• В какъв регион живеете?
• Голям град ли е, или малко село?
• Кои са основните икономически дейности в населеното място (региона)?
• Кои са основните източници на енергия (електроенергия, топлоенергия)?
• Какви водоизточници се използват за задоволяване на битовите и икономическите нужди?
• Какъв е климатът във вашия регион и наблюдава ли се изменение през последните години?

Проведете проучване сред вашите родители, съседи и различни представители на общността (работници, фермери, търговци, представители на публичната администрация) – дали смятат, че промените в климата могат да засегнат тяхната професионална дейност. Споделете своите резултати и ги опишете в кратък доклад, подкрепен с направени от вас фотографии.

Определете няколко типични за България региона/населени места, където човек може да живее, например:

• край морето;
• край голяма река;
• в равнината;
• в планински район;
• в голям град.

Разделете класа на няколко групи, чиито брой да съответства на броя населени места. Задачата на всяка група е да изследва условията за живот във всеки конкретен регион. Нека учениците да дискутират и записват положителните и негативните страни на:

• природните условия в региона (температура, валежи, риск от природни бедствия, фауна, флора и др.);
• възможна трудовата дейност, определяща се от характера на региона;
• наличието на инфраструктура, позволяваща културни и спортни занимания;
• възможностите за образование;
• евентуални рискове, свързани с промяна на климата в региона.

Нека всяка група представи накратко резултатите от дискусията пред представителите на останалите групи. Може ли да се твърди, че някои места имат по-добро качество на живот заради климата си? Има ли региони, които са с повишен риск за човешкото здраве и околната среда вследствие на климатичните промени? Може ли подобен риск да се окаже особено важен при избора къде да живеем?

Възложете на учениците да проведат интервю с по-възрастен човек, например баба, дядо, или пък съсед с дългогодишен жизнен опит, опирайки се на следните въпроси.

• Израснали ли са във вашия регион/населено място?
• Свидетели ли са на някакви промени в климата?
• Ако да, какви промени са установили и как това е повлияло на живота им?

Споделете своите открития със съучениците.

Споделете своите открития със съучениците. Дискутирайте в семейството резултатите от вашето интервю, както и наученото от описаните по-горе дейности.

Екологично ателие

Организирайте индивидуална или групова направа на картички с послания по темата за климатичните промени – младите творци да пресъздадат отношението си към природата и климата, да дадат творчески съвет, препоръка или идея как да се пази природата и да се смекчат негативните ефекти от климатичните промени. За художественото оформление могат да бъдат използвани всякакви материали. Организирайте мини изложба или изпратете картичките с посланията до различни институции.